Categories
文章中心

导读:生活教育的参考文献可以在哪里找到?关于生活教育论文的参考文献格式是怎么样的?本文分类为生活教育的参考文献,以下是小编为大家搜集整理的有关生活教育论文参考文献提供给大家参考。

  [1].伟大的陶行知教育思想[J].民办高等教育研究,2019,16(03):5-9.

  [2]黄雅莎.探寻教育真谛铸就行知精神[J].福建陶研,2020(01):30-31.

  [3]陈燕萍.聚焦学科特点彰显课堂魅力——听黄玲妹老师《学弈》有感[J].福建陶研,2020(01):32-33.

  [4]吴志华.陶行知“教学做合一”思想对教学的启示[J].福建陶研,2020(01):40-41.

  [5]陈琳.践行“行知理念”让孩子与本土文化面对面[J].福建陶研,2020(01):42-43.

  [6]陈华强.生活教育唱响毕业礼主旋律[J].福建陶研,2020(01):47-48.

  [7]李寿全.致学子——写在特殊的日子里[J].福建陶研,2020(01):1.

  [8]邹开煌.陶行知生活教育理论网络学习实录[J].福建陶研,2020(01):6-9.

  [9]吕清龙.学习习近平关于教育的重要论述打造行知实验学校品牌[J].福建陶研,2020(01):11-14.

  [10]李寿全.非常时期背景下研学实践教育新常态探微[J].福建陶研,2020(01):20-21.

  [11]蔡裕林.一次特别的生活教育——行知式乡村教师研修班2020年春节线上研修小结[J].福建陶研,2020(01):27-28.

  [12]章玺.民歌与情感:当代壮族民歌的情感人类学研究[J].桂林师范高等专科学校学报,2020,34(01):58-63.

  [13]喻悦.生活教育理论指导下的初中数学教学策略——以《日常生活中的概率问题》为例[J].桂林师范高等专科学校学报,2020,34(01):153-156.

  [14]刘红霞.如何提升小学高段学生的语文阅读能力[J].中国农村教育,2020(09):66-67.

  [15]彭宇.基于双层空间理论的教学设计——以“等差数列的前n项和”教学为例[J].高中数学教与学,2020(04):47-49.

  [16]赵春燕.浅论长征中的思想政治教育工作[J].现代交际,2020(05):251+250.

  [17]潘国伟,谈爱清.指向智慧人格培育的课程建设[J].江苏教育研究,2020(Z2):57-61.

  [18]张建中,王颖达.胡先骕的教育生活化思想——兼与陶行知的生活教育理论比较[J].南京晓庄学院学报,2020,36(01):1-6+123.

  [19]黄书光.论海派教育家的创新务实与人本追求[J].四川师范大学学报(社会科学版),2020,47(02):83-89.

  [20]崔楠,张楠.辅导员做好“00”后大一新生入学教育对策研究[J].辽宁经济,2020(04):74-75.

  [21]王等等,宋美瑾.我国教师生活研究四十年:回顾与展望[J].当代教师教育,2020,13(01):58-64.

  [22]孙武鹄.透过“三度空间”培养中学生数学核心素养之创新意识[J].数学学习与研究,2020(05):96-98.

  [23]赵子山.农村小学留守儿童的生存状况与教育现状的对策研究[J].课程教育研究,2020(07):25.

  [24]张硕.网络智能化对高校英语翻译教学中交互模式的应用与影响[J].昌吉学院学报,2020(01):108-112.

  [25]孙刚成,吴锐.怀特海基于生活与生命的教育目的观及启示[J].教学研究,2020,43(02):13-19.

  [26]朱海湘.小学生数学学习中的“五个解放”[J].科学咨询(教育科研),2020(04):108-109.

  [27]胡雯.蓦然回首识字却在寻常生活处——行知“生活教育”理论给识字教学的启示[J].科学咨询(教育科研),2020(04):112-113.

  [28]牛倩云.打破课堂教学模式融合综合实践活动——浅谈综合实践在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(04):248-249.

  [29]许圆圆.践行陶行知生活教育理论推动幼儿科学活动有效开展[J].科学咨询(教育科研),2020(04):276.

  [30]余文冲.新时期高校宿舍管理工作面临的困境与对策研究[J].才智,2020(09):24-25.

  [31]沈玲.学习陶行知理论,倡导幼儿园数学教学生活化浅谈[J].才智,2020(09):99.

  [32]刘晓杰.高校劳动育人工程的推广机制研究——以郑州商学院为例[J].绿色科技,2020(01):242-243.

  [33]钱婧.“家”“园”合作——基于陶行知理论下的幼儿园教育与家庭教育[J].才智,2020(08):121.

  [34]杨娟.善意重婚、共同生活和重婚无效规则的再塑研究[J].文化创新比较研究,2020,4(09):188-189.

  [35]徐晶晶,曹国强.新课标下培智学校唱游与律动课堂教学例谈[J].现代特殊教育,2020(05):60-62.

  [36]朱正平.注重“三个对话”,奠定《道德与法治》教育基础[J].福建茶叶,2020,42(04):397.

  [37]叶萍.生活教育理论在幼儿课程游戏化中的渗透[J].新课程研究,2020(03):112-113.

  [38]盛小娜.浅谈陶行知教育思想及在幼儿教育中的应用[J].才智,2020(07):107.

  [39]刘海成.生活化教学理念在初中物理教学中的运用[J].新课程研究,2020(09):104-105.

  [40]陈仁兴,唐伟众.我国儿童福利制度的变迁与展望[J].中国国情国力,2020(04):52-56.

  [41]顾恒兵.地方历史文化资源对农村社区教育的作用[J].华夏教师,2020(01):82.

  [42]李镇西.“私人订制”是有效的教育[J].同舟共进,2020(04):24-26.

  [43]李禾.一家幼儿园的秘密[J].同舟共进,2020(04):27-29.

  [44]许慎.党和国家教育方针对思想政治教育目标任务影响的历史考察[J].思想政治课研究,2020(01):77-84.

  [45]樊亚慧.“活教育”与瑞吉欧教育之比较[J].阜阳职业技术学院学报,2020,31(01):99-102.

  [46]贾怀鑫.初中物理生活化教学新探[J].新课程研究,2020(07):120-122.

  [47].江苏省建湖县实验小学——在自然天成中追求教育的本真[J].江苏教育,2020(18):81.

  [48]刘文俊.论抗战时期桂林文化团体的生存环境[J].中共桂林市委党校学报,2020,20(01):69-72.

  [49]曹颖.主动学习视角:老年远程教育推进策略研究[J].中国成人教育,2020(06):3-6.

  [50]成晓婧.共享经济与城市公共服务融合发展路径研究——以无锡市为例[J].商讯,2020(15):1-2.

  [51]刘娜,许婷,彭逍,王博钦,潘鸿雷.南京迈皋桥老街旅游的文旅融合开发探析[J].文教资料,2020(07):88-90.

  [52]曹玮桐.新时代高校思想政治课程改革的若干思考——基于陶行知生活教育思想[J].大众文艺,2020(09):220-221.

  [53]颜丙宇.个案社工介入农村留守儿童问题的研究——以留守儿童XM为例[J].现代商贸工业,2020,41(10):78-79.

  [54]杨雪枫.立足学生核心素养发展上好防控抗疫生活课程[J].甘肃教育,2020(04):18.

  [55]牛婧.特殊教育学校在语文课堂中对聋哑学生开展三生教育的策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):195.

  [56]陈金海.“有思想”的综合实践活动构建[J].福建教育学院学报,2020,21(03):45-48.

  [57]深圳市龙华区行知学校校长正高级教师满小螺.只有文章最久坚[N].中国教师报,2020-04-08(008).

  [58]陈德亭临淄区特殊教育中心学校党支部书记、校长.《生活适应》要适应生活[N].淄博日报,2020-04-14(004).

  [59]李晖,郭利婷,张树苗.基于工艺教育思想的实践教学探析[J].职业技术,2020,19(01):23-27.

  [60]刘远平.聚焦“生命、生存、生活”升华初中语文教学课堂[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(12):11-13.

  [61]胡佳新,刘来兵.回归生活力视域下的青年劳动教育[J].中国青年社会科学,2020,39(01):110-116.

  [62]李铭鸿.论陶行知生活教育理论在中学语文教学中的运用[J].鲁东大学学报(哲学社会科学版),2019,36(06):77-82.

  [63]朱娟.巧设“快乐农场”,践行生活教育[J].学周刊,2020(02):169.

  [64]石雪珍.思维导图在道德与法治教学中的运用[J].学周刊,2020(04):74-75.

  [65]许相菊,董洪樟.对小学数学教学中生活教育理论的渗透研究[J].华夏教师,2019(25):47-48.

  [66]张卫权.试论陶行知生活教育思想在初中数学教学中的渗透[J].华夏教师,2019(26):72-73.

  [67]王珏.陶行知生活教育在中职计算机教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(52):45.

  [68]刘庆根.产教融合背景下陶行知生活教育思想价值探析[J].苏州市职业大学学报,2019,30(04):68-72+84.

  [69]朱惠芳.陶行知生活教育理论在幼儿教育中的应用研究[J].成才之路,2019(36):72-73.

  [70]张煜辉.探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合[J].才智,2019(36):46.

  [71]薛以好.在小学体育教学中融入陶行知生活教育思想[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):203.

  [72]许荣良.陶行知教育理念下的小学数学教学评价研究[J].鞍山师范学院学报,2019,21(06):18-22.

  [73]李葵芬.新时代背景下幼儿多途径健康教育探索[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷二)[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2020:2.

  [74]冯建军.构建德智体美劳全面培养的教育体系:理据与策略[J/OL].西北师大学报(社会科学版),2020(03):5-14[2020-05-14].https://doi.org/10.16783/j.cnki.nwnus.2020.03.001.

  [75]章婷婷,李海涛.高职院校“党员教师双结对”的机制构建与实践探索[J].农村经济与科技,2020(06):369-370.

  [76]宋金阳.廉洁教育融入大学生思想政治理论课的路径探析[J].法制博览,2020(14):241-242.

  [77]王燕,王涛,王淑文,宁秀军,邵超,刘兵,潘淼.浅谈我省化工行业转型升级对策建议[J].安徽化工,2020(02):1-3.

  [78]周晓岚.低结构也有“高姿态”——基于创造力培育的建构游戏低结构材料运用[J].农家参谋,2020(11):194.

  [79]刘书池.陶行知自治思想在中职德育教育中的融入[J].农家参谋,2020(13):259.

  [80]刘雪霏.论怀特海的生活为主题课程设置原则[D].哈尔滨师范大学,2019.

  [81]朱荣康.青年对未来美好生活的认知研究[D].兰州大学,2019.

  [82]雷敏.农村幼儿园生活活动平台现状调查研究[D].重庆师范大学,2019.

  [83]庄伟平.漳浦剪纸在初中美术教学中的开发及课程实践[D].集美大学,2019.

  [84]韩梅.基于陶行知生活教育理论的生物学教学研究[D].山东师范大学,2019.

  [85]王敏.“三生教育”理念视阈下跆拳道教学模式的创新研究[D].吉林体育学院,2019.

  [86]唐丽丹.陶行知的生活教育思想对教育教学的启示[J].科教文汇(中旬刊),2019(01):148-149.

  [87]徐小兵.生活教育视野下学生道德与法治学科素养培养[J].名师在线,2019(03):53-54.

  [88]查红梅.走进社会生活放飞成长翅膀——谈陶行知“生活教育”理论对幼儿园社会实践活动的启示[J].中国农村教育,2019(03):125.

  [89]陈松胜.儿童行知田园课程的建构初探[J].江苏教育,2019(02):46-48.

  [90]金明磊.高职学生核心素养培育的新方向和新实践——基于陶行知生活教育理论[J].南京晓庄学院学报,2019,35(01):6-9.

  [91]张贺,张莹.浅谈陶行知生活教育理论对幼儿道德教育的启示——以唐山市区为例[J].职业,2019(07):122-123.

  [92]李满仓.基于文献阐释法的视频分析理论在蒙台梭利日常生活教育研究中的运用——以日本蒙台梭利日常生活教育为例[J].教育现代化,2019,6(08):78-80.

  [93]王艺涵.文化哲学视野下高职院校文化育人的思考[J].辽宁高职学报,2019,21(02):106-109.

  [94]袁小淞.在生活中游戏在游戏中教育[J].读与写(教育教学刊),2019,16(03):224.

  [95]蔡红霞.陶行知生活教育理论下的音乐快乐课堂构建分析[J].成才之路,2019(09):87.

  [96]刘黎明.陶行知的教师角色观:内容、特征与评价[J].教师发展研究,2019,3(01):96-103.

  [97]邵庆清.陶行知生活教育理论下的小学作文生活化研究——以苏教版四年级教材为例[J].华夏教师,2019(06):63-64.

  [98]李国平.课堂教学的生活教育模式:特征、流程与形态[J].江苏教育研究,2019(10):14-17.

  [99]周志平.学校活力的表现、内涵与生成逻辑——基于陶行知两所学校的办学实践分析[J].当代教育科学,2019(04):19-23+62.

  [100]樊秀丽,王正阳.“生活教育”视野下的文化融合教育机理——基于北京市随迁子女学校教育的田野研究[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2019,55(02):83-92.

  [101]严洁.践行陶行知“生活教育”促进幼儿发展[J].才智,2019(11):77.

  [102]林玲.试论小学语文的“生活教育”路径[J].课程教育研究,2019(18):153-154.

  [103]张立正.陶行知生活教育思想的教学实践与反思[J].现代教育科学,2019(05):66-69+80.

  [104]胡应东.浅谈初中历史教学中的“生活教育”[J].课程教育研究,2019(18):138-139.

  [105]许丽丽,侯怀银.改革开放以来生活教育理论研究的回顾与展望[J].南京晓庄学院学报,2019,35(02):1-5+10.

  [106]蒋成斌.弘扬陶行知教育思想,促进小学教育改革和发展[J].文教资料,2019(11):163-164.

  [107]沈志伟.陶行知生活教育思想与初中历史教学[J].文教资料,2019(10):190-191.

  [108]傅钰琳.以兴趣出发——让“生活教育”融入幼儿教学中[J].才智,2019(13):83.

  [109]郑长喜.陶行知生活教育思想视角下的高中数学教学策略初探[J].高中数学教与学,2019(08):16-18+11.

  [110]吴伟生.“生活教育”思想在初中物理教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):88-89.

  [111]李倩.生活教育理念对高中思想政治活动型课程构建的思考[J].大众文艺,2019(10):204-205.

  [112]黄惠荣.叶圣陶生活思想指导下小学生个性化作文教学研究[J].名师在线,2019(16):7-8.

  [113]龙妍竹.回归生活——基于陶行知“生活教育”理论谈学前儿童家庭教育[J].教育观察,2019,8(09):27-28.

  [114]李翠含,吕韶钧.生命教育与民族命运共同体建构——以广西少数民族传统体育为例[J].体育学刊,2019,26(03):19-24.

  [115]毕文成.以生活教育为主题的综合实践活动课程的实施[J].现代教育,2019(02):58-60.

  [116]高健,张晗莹,郑天鸽.蒙台梭利儿童饮食生活教育的扎根研究[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(06):72-78.

  [117]储朝晖.杜威与陶行知:走出“投射效应”[J].北京大学教育评论,2019,17(02):76-90+189.

  [118]赵爱国.陶行知生活教育理论在小学低年级语文阅读教学中的运用[J].学周刊,2019(24):134.

  [119]施程宜.略论陶行知生活教育思想的智慧意蕴[J].成才之路,2019(19):88.

  [120]郭子源.陶行知生活教育理论对高中政治课的启发[J].北极光,2019(06):168-170.

  [121]於巧云.生活教育理论:核心素养视角下的新思考——以高中英语教学为例[J].基础教育论坛,2019(22):41-42.

  [122]薛璐.苏教版小学语文教科书中的生活规范研究[D].曲阜师范大学,2019.

  [123]刘明珊.陶行知“教学做合一”思想在高中历史教学中的应用[D].河南大学,2019.

  [124]杨卫晶.研学旅行促进高中生地理实践力培养的调查研究[D].华中师范大学,2019.

  [125]施昀希.生活教育理论在初中语文综合性学习中的运用研究[D].云南师范大学,2019.

  [126]吴晓璐.“生活即教育”视域下硕士研究生闲暇生活的审视与构建[D].云南师范大学,2019.

  [127]张帅星.湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化探究[D].武汉体育学院,2019.

  [128]沙日娜.以兴趣出发——让“生活教育”融入幼儿教学中[A]..教师教育论坛(第四辑)[C].:,2019:3.

发表回复

您的邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注